Webquest: UNA REALIDAD NO TAN OBJETIVA

INTRODUCCIÓN

La percepción no es nunca una mera repetición del mundo exterior, no es como si fotografiásemos el mundo valiéndonos de nuestros órganos sensoriales y receptivos. Estamos tan acostumbrados a que las cosas nos parezcan tal y como las vemos que ni siquiera pensamos que pudiera ser de otro modo.


Para demostrar que un mismo hecho puede ser contado desde diferentes puntos de vista, analizaremos el tratamiento que desde el cine se ha vertido sobre un mismo acontecimiento histórico: la Guerra Civil española.


TAREAS

Dividiremos la clase en tres grupos y asignaremos a cada uno de ellos el visionado de una de estas tres películas:

• Ay, Carmela


• Libertarias


• Tierra y Libertad
  

Cada grupo deberá analizar -de la película asignada- los siguientes aspectos:

1. Marco socio-político en el que se desarrolla la trama.

2. Personajes principales y secundarios.

3. Cómo afecta a cada uno de los grupos de personajes el momento social y político que están viviendo.

4. Elementos simbólicos utilizados en el desarrollo de la trama.

5. Intrumentos de propaganda (en caso de que los haya).

6. Tono de la película (dramático, cómico...).

7. Conclusiones.

PROCESO

1. Antes de comenzar con el visionado de la película, cada grupo deberá documentarse lo mejor posible acerca de la Guerra Civil española: antecedentes, desarrollo, instrumentos de propaganda (himnos, arengas políticas, signos propagandísticos)..., bien a través de la red, bien en enciclopedias y libros de historia.

2. Tras el visionado de la película que se le haya asignado, cada grupo deberá responder y argumentar con ejemplos -extraídos de la propia película- cada una de las cuestiones detalladas en el apartado de Tareas.

3. Cada grupo deberá entregar al profesor el análisis realizado, incluyendo una breve ficha técnica de la película (Director, reparto, país, año, duración, sinopsis).

4. Cada grupo, a través de un representante, expondrá en clase una breve introducción sobre la película que han analizado y las conclusiones a las que han llegado.

5. Una vez que todos los grupos hayan expuesto su trabajo, el profesor abrirá un debate donde todos los alumnos podrán defender y opinar sobre las conclusiones extraidas en cada una de las exposiciones.

RECURSOS

Ponemos a disposición de los alumnos algunos enlaces que les facilitarán la búsqueda previa de información.

http://www.guerra-civil.com/

www.ucm.es/info/hcontemp/madrid/madrid%201936.htm

http://perso.wanadoo.es/alonsocano1601/Cano13/ICONOGRAF%20A%20EN%20LOS%20CARTELES%20VALENCIANOS.htm

http://www.grupo.us.es/grehcco/ambitos03-04/03langa.pdf

EVALUACIÓN

El profesor evaluará los siguientes puntos:

1. Presentación escrita (0-2).

2. Presentación oral (0-2).

3. Capacidad de síntesis (0-2).

4. Claridad en la exposición (0-1).

5. Utilización de recursos: fotogramas, fotografías (0-1).

6. Participación (0-2).

CONCLUSIÓN

Lo que pretendemos con este trabajo es que los alumnos se den cuenta que un mismo hecho puede ser visto y analizado desde diferentes perspectivas; todo depende del prisma con el que se mire. Cada persona tiene un bagaje cultural, familiar y social diferente que le hace ver la realidad de una forma distinta.

Independientemente de nuestra orientación social, cultural y política, debemos ser capaces de analizar un mismo hecho en sus diferentes dimensiones.